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有些父母會(huì)面臨這樣的困惑：雖然孩子花了很多時(shí)間和金錢補(bǔ)習(xí)弱勢(shì)學(xué)科，卻收效甚微。此時(shí)應(yīng)該怎么辦呢？加大力度繼續(xù)補(bǔ)下去，還是轉(zhuǎn)而對(duì)他的優(yōu)勢(shì)學(xué)科加大投入?如果不補(bǔ)弱科，豈不是會(huì)越來越弱？可是在這上面花費(fèi)太多精力，又必然會(huì)拖累強(qiáng)勢(shì)學(xué)科。

還有一些孩子雖然對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，卻喜愛文學(xué)、科技、體育或社會(huì)活動(dòng)。如果放任他發(fā)展興趣愛好，考不上理想大學(xué)怎么辦？如果把時(shí)間都用于學(xué)習(xí)和補(bǔ)課，有些孩子不僅會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)越來越抵觸，還失去了發(fā)展興趣愛好的機(jī)會(huì)。

這些兩難的命題常常令父母進(jìn)退維谷，無法取舍、難以抉擇。

父母這樣的焦慮來源于他們認(rèn)為學(xué)習(xí)絕對(duì)不能是短板，成績(jī)不行其他事情做得再好也沒前途。同時(shí)他們都認(rèn)同"木桶原理"，認(rèn)為在弱項(xiàng)上的投入效率更高。

不能說這樣的想法沒有道理，但是如果把它奉為絕對(duì)真理就存在問題了。已經(jīng)發(fā)現(xiàn)在弱項(xiàng)上的投入不僅沒有效果還拖累了優(yōu)勢(shì)學(xué)科，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)明顯在某個(gè)領(lǐng)域更出色而不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，有了這樣的認(rèn)知，你還要堅(jiān)持之前的想法嗎？

任正非無疑是個(gè)成功的企業(yè)家，華為無疑是家成功的企業(yè)。那么我們來看看在這個(gè)問題上，任正非和他所領(lǐng)導(dǎo)的華為是如何選擇的。

任正非戲稱自己在家里經(jīng)常被太太和女兒罵"笨得要死"，但他說自己一生就奉行一條："我的短板，去的你，我不管了。我只做長(zhǎng)我這塊板，再去拼別人的長(zhǎng)板，拼起來不就是一個(gè)高桶了嗎？為什么要把自己變成一個(gè)完美的人呢？"

在公司，任正非說華為從來不要求人完美，也從不用完人。反而看到一個(gè)人有缺點(diǎn)，就想好好觀察，找到他的優(yōu)勢(shì)重用他。

公司聘用了一位俄羅斯科學(xué)家，特別不善于與人打交道。任正非給他頒獎(jiǎng)，他只說三個(gè)"嗯"就沒話了。這個(gè)小伙子十幾年默默無聞，沒人知道他每天具體做什么，但有一天突然宣布把2G到3G的算法突破了。華為的技術(shù)因此一下子就領(lǐng)先全世界。

在公司的發(fā)展決策方面，任正非說："我堅(jiān)決反對(duì)補(bǔ)短板的知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新。"目前全球有92家知名企業(yè)是華為的核心供應(yīng)商。

與此相對(duì)，華為的研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入已排名世界第五。僅2018年的研發(fā)投入就超過1000億元人民幣，公司累計(jì)獲得專利8萬多項(xiàng)。

華為5G技術(shù)突破后，許多西方國家不允許在國內(nèi)使用華為設(shè)備。之后，華為發(fā)布了面向5G的"天罡"芯片。它可以讓全球90%的站點(diǎn)不需要改造就實(shí)現(xiàn)升級(jí)，而且升級(jí)一個(gè)基站只需要5秒。之后各國政府立馬轉(zhuǎn)變態(tài)度，稱將給予華為公平對(duì)待。

從任正非的用人理念可以看出：一個(gè)人要想得到他人的認(rèn)可，最重要的不是事事追求完美，而是有別人難以取代的長(zhǎng)處。這就是"揚(yáng)長(zhǎng)避短"

從華為的發(fā)展可以看出：一個(gè)企業(yè)要想獲得超額利潤，就要把更多的時(shí)間、精力、金錢投入到自己的長(zhǎng)板，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，不足部分用別人的長(zhǎng)板補(bǔ)足。這就是"取長(zhǎng)補(bǔ)短"。

由此可以得出這樣的結(jié)論：無論對(duì)于個(gè)人還是企業(yè)，優(yōu)點(diǎn)和擅長(zhǎng)才是安身立命的根本，在這方面的投資效率因此更高。

當(dāng)然，一個(gè)人清醒地認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處并不是件容易的事，父母更不能草率地判定孩子的某個(gè)學(xué)科或在某個(gè)方面是應(yīng)該舍棄的短板。那么，怎樣才能分辨孩子成績(jī)不理想的真正原因：努力不夠？方法不正確？還是的確不擅長(zhǎng)呢？

有些父母反映孩子理解能力很強(qiáng)，就是學(xué)習(xí)注意力不集中、不愛寫作業(yè)。同時(shí)，這樣的情況在生活當(dāng)中也有反應(yīng)：比如自理能力差、閑散懶惰。

孩子這樣的表現(xiàn)說明他缺乏責(zé)任心。此時(shí)父母應(yīng)該從培養(yǎng)他良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，并幫助他尋找自己的興趣和目標(biāo)。通過多方面持續(xù)努力，提高他的學(xué)習(xí)愿望、發(fā)掘他的內(nèi)在動(dòng)力。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子某一學(xué)科較弱時(shí)，可以讓他請(qǐng)老師幫助分析原因，并找到解決方案。然后父母可以適當(dāng)提醒孩子遵照老師的指導(dǎo)，按照老師建議的方法堅(jiān)持。如果孩子經(jīng)過一段時(shí)間努力仍不見效，可以尋找校外老師進(jìn)行一對(duì)一的答疑輔導(dǎo)。

需要說明的是，除非同班同學(xué)普遍反映老師授課存在問題，否則應(yīng)謹(jǐn)慎選擇大班輔導(dǎo)。因?yàn)檫@樣的輔導(dǎo)不僅針對(duì)性差，并且反而容易影響孩子在學(xué)校課堂的注意力。

如果不存在或已經(jīng)解決了習(xí)慣、動(dòng)力和方法的問題，根據(jù)仔細(xì)觀察和長(zhǎng)時(shí)間嘗試，孩子的成績(jī)?nèi)匀粵]有起色，這就可以初步識(shí)別為孩子的弱項(xiàng)了。

但是即便如此，放棄弱項(xiàng)也不是輕易能接受的選擇。父母總是認(rèn)為：只要投入時(shí)間和金錢，結(jié)果再不好也認(rèn)了?？扇绻痛朔艞?，就是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任。然而從理性投資的角度分析，答案卻并非如此。

"木桶效應(yīng)"認(rèn)為補(bǔ)短板是效率高、效果好的做法。但其實(shí)這有個(gè)前提條件，就是投入可以產(chǎn)生預(yù)期收益，也就是通過補(bǔ)習(xí)，孩子可以提高成績(jī)到預(yù)期水平。

如果可以達(dá)到或超過預(yù)期，這種投資當(dāng)然是有效、甚至是高效的。但如果沒有達(dá)到預(yù)期或不升反降，這種投資就是低效、甚至是反作用的。

一位媽媽對(duì)我說："孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好，花了好多錢又托關(guān)系，才上了一個(gè)名師的課外班?？墒撬貏e不喜歡去，每次都連勸帶哄。怎樣才能讓他愿意去呢？"

我問："參加課外班后成績(jī)有提高嗎？"

她說："沒什么變化。"

我又問："如果不去，他的成績(jī)會(huì)下降嗎？"

她說："應(yīng)該不會(huì)。這樣說來，真是沒必要浪費(fèi)錢和時(shí)間。"

"邊際效應(yīng)"是一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)概念，指其他條件固定不變時(shí)，當(dāng)增加的投入超過某一水平之后，新增單位投入換來的產(chǎn)出量會(huì)下降。

因此，父母給孩子加課外題或者報(bào)課外班時(shí)，如果經(jīng)過一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)效果不明顯，經(jīng)過調(diào)整也沒有好轉(zhuǎn)時(shí)，就要評(píng)估是否應(yīng)該繼續(xù)了。否則投入越多，失望越多。

如果孩子的弱項(xiàng)是高考科目，你很難做出減少投入的決策，那么不妨反過來想想：除了金錢的浪費(fèi)，那些寶貴的時(shí)間本來可以給他帶來更多的機(jī)會(huì)，卻在低效的地方流逝了。雖然父母自覺問心無愧，但這樣的堅(jiān)持真的對(duì)孩子最有利嗎？

今天的世界，只要一個(gè)人能證明自己在某個(gè)領(lǐng)域更出色，就沒人過于在意他的不足之處。所以，父母如果能夠更多關(guān)注孩子的興趣和特長(zhǎng)，而不是總糾結(jié)于他的短板或與他人的差距，就會(huì)為他贏得更多發(fā)展和成功的機(jī)會(huì)。