99re最新在线视频精品_中文在线欧美日韩视频_国产首页无码专区_caoprom国产在线视频

有些父母會面臨這樣的困惑：雖然孩子花了很多時間和金錢補習弱勢學科，卻收效甚微。此時應該怎么辦呢？加大力度繼續(xù)補下去，還是轉(zhuǎn)而對他的優(yōu)勢學科加大投入?如果不補弱科，豈不是會越來越弱？可是在這上面花費太多精力，又必然會拖累強勢學科。

還有一些孩子雖然對學習缺乏興趣，卻喜愛文學、科技、體育或社會活動。如果放任他發(fā)展興趣愛好，考不上理想大學怎么辦？如果把時間都用于學習和補課，有些孩子不僅會對學習越來越抵觸，還失去了發(fā)展興趣愛好的機會。

這些兩難的命題常常令父母進退維谷，無法取舍、難以抉擇。

父母這樣的焦慮來源于他們認為學習絕對不能是短板，成績不行其他事情做得再好也沒前途。同時他們都認同"木桶原理"，認為在弱項上的投入效率更高。

不能說這樣的想法沒有道理，但是如果把它奉為絕對真理就存在問題了。已經(jīng)發(fā)現(xiàn)在弱項上的投入不僅沒有效果還拖累了優(yōu)勢學科，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)明顯在某個領域更出色而不擅長學習，有了這樣的認知，你還要堅持之前的想法嗎？

任正非無疑是個成功的企業(yè)家，華為無疑是家成功的企業(yè)。那么我們來看看在這個問題上，任正非和他所領導的華為是如何選擇的。

任正非戲稱自己在家里經(jīng)常被太太和女兒罵"笨得要死"，但他說自己一生就奉行一條："我的短板，去的你，我不管了。我只做長我這塊板，再去拼別人的長板，拼起來不就是一個高桶了嗎？為什么要把自己變成一個完美的人呢？"

在公司，任正非說華為從來不要求人完美，也從不用完人。反而看到一個人有缺點，就想好好觀察，找到他的優(yōu)勢重用他。

公司聘用了一位俄羅斯科學家，特別不善于與人打交道。任正非給他頒獎，他只說三個"嗯"就沒話了。這個小伙子十幾年默默無聞，沒人知道他每天具體做什么，但有一天突然宣布把2G到3G的算法突破了。華為的技術因此一下子就領先全世界。

在公司的發(fā)展決策方面，任正非說："我堅決反對補短板的知識產(chǎn)權創(chuàng)新。"目前全球有92家知名企業(yè)是華為的核心供應商。

與此相對，華為的研發(fā)經(jīng)費投入已排名世界第五。僅2018年的研發(fā)投入就超過1000億元人民幣，公司累計獲得專利8萬多項。

華為5G技術突破后，許多西方國家不允許在國內(nèi)使用華為設備。之后，華為發(fā)布了面向5G的"天罡"芯片。它可以讓全球90%的站點不需要改造就實現(xiàn)升級，而且升級一個基站只需要5秒。之后各國政府立馬轉(zhuǎn)變態(tài)度，稱將給予華為公平對待。

從任正非的用人理念可以看出：一個人要想得到他人的認可，最重要的不是事事追求完美，而是有別人難以取代的長處。這就是"揚長避短"

從華為的發(fā)展可以看出：一個企業(yè)要想獲得超額利潤，就要把更多的時間、精力、金錢投入到自己的長板，增強核心競爭力，不足部分用別人的長板補足。這就是"取長補短"。

由此可以得出這樣的結論：無論對于個人還是企業(yè)，優(yōu)點和擅長才是安身立命的根本，在這方面的投資效率因此更高。

當然，一個人清醒地認識自己的長處和短處并不是件容易的事，父母更不能草率地判定孩子的某個學科或在某個方面是應該舍棄的短板。那么，怎樣才能分辨孩子成績不理想的真正原因：努力不夠？方法不正確？還是的確不擅長呢？

有些父母反映孩子理解能力很強，就是學習注意力不集中、不愛寫作業(yè)。同時，這樣的情況在生活當中也有反應：比如自理能力差、閑散懶惰。

孩子這樣的表現(xiàn)說明他缺乏責任心。此時父母應該從培養(yǎng)他良好的生活習慣和學習習慣入手，并幫助他尋找自己的興趣和目標。通過多方面持續(xù)努力，提高他的學習愿望、發(fā)掘他的內(nèi)在動力。

當發(fā)現(xiàn)孩子某一學科較弱時，可以讓他請老師幫助分析原因，并找到解決方案。然后父母可以適當提醒孩子遵照老師的指導，按照老師建議的方法堅持。如果孩子經(jīng)過一段時間努力仍不見效，可以尋找校外老師進行一對一的答疑輔導。

需要說明的是，除非同班同學普遍反映老師授課存在問題，否則應謹慎選擇大班輔導。因為這樣的輔導不僅針對性差，并且反而容易影響孩子在學校課堂的注意力。

如果不存在或已經(jīng)解決了習慣、動力和方法的問題，根據(jù)仔細觀察和長時間嘗試，孩子的成績?nèi)匀粵]有起色，這就可以初步識別為孩子的弱項了。

但是即便如此，放棄弱項也不是輕易能接受的選擇。父母總是認為：只要投入時間和金錢，結果再不好也認了。可如果就此放棄，就是對孩子的不負責任。然而從理性投資的角度分析，答案卻并非如此。

"木桶效應"認為補短板是效率高、效果好的做法。但其實這有個前提條件，就是投入可以產(chǎn)生預期收益，也就是通過補習，孩子可以提高成績到預期水平。

如果可以達到或超過預期，這種投資當然是有效、甚至是高效的。但如果沒有達到預期或不升反降，這種投資就是低效、甚至是反作用的。

一位媽媽對我說："孩子數(shù)學成績不好，花了好多錢又托關系，才上了一個名師的課外班?？墒撬貏e不喜歡去，每次都連勸帶哄。怎樣才能讓他愿意去呢？"

我問："參加課外班后成績有提高嗎？"

她說："沒什么變化。"

我又問："如果不去，他的成績會下降嗎？"

她說："應該不會。這樣說來，真是沒必要浪費錢和時間。"

"邊際效應"是一個經(jīng)濟學概念，指其他條件固定不變時，當增加的投入超過某一水平之后，新增單位投入換來的產(chǎn)出量會下降。

因此，父母給孩子加課外題或者報課外班時，如果經(jīng)過一段時間后發(fā)現(xiàn)效果不明顯，經(jīng)過調(diào)整也沒有好轉(zhuǎn)時，就要評估是否應該繼續(xù)了。否則投入越多，失望越多。

如果孩子的弱項是高考科目，你很難做出減少投入的決策，那么不妨反過來想想：除了金錢的浪費，那些寶貴的時間本來可以給他帶來更多的機會，卻在低效的地方流逝了。雖然父母自覺問心無愧，但這樣的堅持真的對孩子最有利嗎？

今天的世界，只要一個人能證明自己在某個領域更出色，就沒人過于在意他的不足之處。所以，父母如果能夠更多關注孩子的興趣和特長，而不是總糾結于他的短板或與他人的差距，就會為他贏得更多發(fā)展和成功的機會。