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俗話說，千軍萬馬過獨(dú)木橋，一考定終身。此言不假，但是除了依據(jù)分?jǐn)?shù)上什么層次的大學(xué)，對(duì)專業(yè)的理解與選擇也更加重要，比如志愿填報(bào)過程中的批次合并，就是具體的措施其中之一。

　　傳統(tǒng)志愿填報(bào)，把本科批次分為一本、二本、三本。一本就是全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，二本就是省屬重點(diǎn)，三本就是獨(dú)立院?；蛘呙褶k高校。

　　舉例而言，對(duì)于一本線邊緣的考生，如果在分?jǐn)?shù)線之上，是選擇一本墊底的學(xué)校和專業(yè)還是進(jìn)入二本批次選擇比較好的二本大學(xué)和好專業(yè)，這是一個(gè)比較考驗(yàn)考生選擇的難題，尤其是一本墊底還是211大學(xué)。在就業(yè)市場(chǎng)普遍只認(rèn)211、985的背景下，選擇一所211大學(xué)，即使專業(yè)不是很熱門很喜歡，也是一個(gè)很大的誘惑。如果考分在一本邊緣之下，那么是否復(fù)讀、明年加加油爭(zhēng)取一個(gè)一本大學(xué)，還是選擇一個(gè)二本學(xué)校，也是一個(gè)很糾結(jié)的問題。

　　出現(xiàn)以上問題的關(guān)鍵是，考生和家長(zhǎng)普遍只認(rèn)可學(xué)校，對(duì)于專業(yè)了解很少，但是有一本批次和二本批次的志愿填報(bào)的時(shí)間上的劃分，家長(zhǎng)和考生普遍會(huì)把學(xué)校非常不同的層次。其實(shí)這是一個(gè)非常不合理的劃分方法。尤其是對(duì)于學(xué)校而言也不公平。即使二本批次的大學(xué)里的很多專業(yè)也非常有競(jìng)爭(zhēng)力，作為學(xué)校的強(qiáng)勢(shì)專業(yè)和品牌專業(yè)，畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力完全不輸于一些一本批次的學(xué)校。但是因?yàn)橹驹柑顖?bào)的時(shí)間不同，就被很多家長(zhǎng)天然地歸類為二流大學(xué)。

　　那么本科批次合并的意義在哪呢？第一，讓高校同臺(tái)競(jìng)技，拿專業(yè)實(shí)力說話，取消隱形壁壘，突出優(yōu)勢(shì)專業(yè)吸引優(yōu)秀考生的機(jī)會(huì)，也消除了所謂一本大學(xué)里的弱勢(shì)專業(yè)對(duì)考生的誤導(dǎo)；第二，考生和家長(zhǎng)不僅要關(guān)注學(xué)校的分?jǐn)?shù)線，更要關(guān)注所報(bào)專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線，了解學(xué)校的專業(yè)實(shí)力；第三，大學(xué)無法再使用一本批次的假帽子來保護(hù)自己的弱勢(shì)專業(yè)，迫使大學(xué)丟掉幻想，扎扎實(shí)實(shí)提高學(xué)科的教學(xué)能力和科研能力，也能更突出不同大學(xué)的特色專業(yè)，形成差異化辦學(xué)，特色辦學(xué)。

　　同時(shí)，本科批次合并也給不少考生和家長(zhǎng)帶來新的挑戰(zhàn)，最大的就是失去保護(hù)線。過去一本批次的學(xué)校只有一本考生來報(bào)，成績(jī)相對(duì)低的考生沒有機(jī)會(huì)，現(xiàn)在也是“同臺(tái)競(jìng)技”，誰對(duì)專業(yè)和大學(xué)的理解更透徹，更選到心儀的學(xué)校。同時(shí)，那些一本以上的考生，也失去了第二次志愿填報(bào)的機(jī)會(huì)了。因?yàn)橐坏┩藱n，除了補(bǔ)錄，本科批次就與你無緣了。

　　所以，志愿填報(bào)批次合并的意義就在于，大學(xué)和考生完全是相互選擇，同臺(tái)競(jìng)技，二本批次的好專業(yè)有機(jī)會(huì)吸引更優(yōu)秀的考生，分?jǐn)?shù)稍低但對(duì)專業(yè)理解更透徹的考生也能夠選擇一個(gè)自己心儀的專業(yè)并深耕。

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